给教师的建议观后感

观后感是一份奇妙的礼物一份被艺术启发的礼物，写观后感是体现我们自主学习探究世界的一种方式，还在为写作品名观后感而烦恼？如果您对未来充满了好奇心我们建议您阅读一下给教师的建议观后感，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

“读万卷书，行万里路”，书是我们人类精神的给养，思想的源泉，灵魂的家园。作为这世上一名知识的园丁，我更要手不释卷，热爱阅读，丰盈自己的头脑也遨游于更广博的天地。寒假中，在学校的指导与要求下，我阅读了由苏霍姆林斯基先生所著的《给教师的建议》一书，其中包含案例之典型，理论之深广，方法之独到有效，无一不对我——这名教师队伍的新鲜血液，启发万千，醍醐灌顶。

书中苏霍姆林斯基从多方面、多角度、多层次，向我们展现教师的岗位使命、精神引导与思想财富，其中不乏教师、阅读、学生、家庭教育及其之间的问题与紧密联系。苏霍姆林斯基教导，“教师的教育素养首先是指对自己所教的学科要有深刻的知识。而其重要特征的第一个标志，就是教师在讲课是能直接诉诸学生的理智和心灵”。我们每个人都有着强烈的精神需要，而一名教师其精神家园的丰富，教育素养的健全更为重要。教师应该学会理解孩子，懂得孩子，不断学习与掌握践行有效的教育技巧。于此的基石便是教师自身自我充分的进修与提升，不断的个人努力付出，提升劳动素养、思想素养，提升师德水平。苏霍姆林斯基告诫我们，只有个人的思考，才有对自己劳动至深至切的研究精神。

“阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力模仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。阅读和面对书籍思考，应成为学生的智力需要。这一点对于培养思维素养也是及其重要的，没有思维素养，也就不可能有对学习的渴求和不断掌握新知识的愿望”。从古至今，书是我们进步的阶梯与基石，在速食文化的今天，我们步伐的更替远远甩掉了思想丰盈的脚步，精神世界的荒芜与单调使得人们的精神世界日益骨瘦如柴，而书便为我们这些饥饿者的伟大食粮。作为一名教育者，更应义无反顾的跃入书香，有不倦的读书兴趣，有博览群书的热爱之情，更有安静平和深入思考的独立思想。同时，依苏霍姆林斯基所言，我们的学生——担当茁壮的生命力，更应以书为友，这是兴趣的培养，习惯的使然，更是学生们实现智力发展、道德完善、审美提升的必采之法。

“我希望孩子们成为这个世界的旅行者、发现

之前，读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。在阅读的过程中，不禁被其中的文字激起无限感慨。

书中提到的每一个问题都充满了生动的实例和精彩的理论分析，作者由衷地羡慕和钦佩。当然，说到嫉妒，我想是在长期实践的基础上总结出来的。与其看别人的成果，不如从自己做起，多想想自己的教诲。谈到钦佩，他的建议提出了自己的观点，生动、具体、有说服力。

那倒是必然的，不过也正是因为这一点，才让此书少了高高在上却不切实际的清高，使我觉得有了亲切感。既是如此，还是谈谈自己的一些体会吧。

我不是天才，所以我不希望所有的孩子都得高分，但至少我会尽力让他们喜欢我的科学课。

记得苏霍姆林斯基在文中谈到：“争取学生热爱你的学科。”作为一名青年教师，我不得不承认在教学上与前辈们总是有一定的距离，可我也从不认同单就这一点，学生就一定不买老师的帐。

因为我始终相信一句被引用了千遍万遍的话，那就是“兴趣是孩子最好的老师”。如果你想提高教育教学质量，你应该让学生喜欢你教的科目。“让学生们把你所教的学科看做最感兴趣的学科，让许多的少年儿童像向往幸福幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。

”想要做到这点，并且把这点做好，必须要有较强的业务能力，来吸引学生喜欢你所教的学科，点燃学生对自己的学科的热爱之花，那么学生在这样的环境中，一定会使他们的天赋素质得到发展。

接手现在这届学生，是在他们五年级的时候，因为很多原因，孩子们对科学课并不怎么感兴趣。这是我走进课堂，面临的第一个棘手问题。也许是倔强的脾气不容易放弃。我视之为一种挑战，暗中为自己定下目标，让他们喜欢我的课。

面对这些学生，我没有急着把自己关在办公室里，思考教学计划。我选择和他们一起去。铃响后，我试着和他们聊天，了解他们在想什么，他们在关注什么，他们对科学课的看法和理解是什么。然后，我开始修改教学计划。鉴于他们强烈的好奇心，我经常把每节课的教学内容结合起来，收集很多相关的课外知识，或者整理整合以前积累的知识，把这些内容带到课堂上。

同时，努力寻找自己在课堂教学中的薄弱点，有目的性地进行改进，渐渐地，我发现下课铃响后，身边常会围着问问题的孩子。

每个人都会在学习上遇到困难，所以不要忽略这种无助的感觉，也许耐心地倾听和分析会让“惊喜”不断出现。

怎样对待学习有困难的儿童？苏霍

姆林斯基在书中说到：“正像

在阅读了作者写的作品后，书中的故事情节激起了我们浓厚的兴趣。我们对于在阅读过程中所涌现的思绪，充满感慨，有必要把它们记录下来。经过励志的句子的精心整理，我们带来了“给教师的建议读后感”，希望这篇文章对您有所助益，欢迎您的访问！

假期，作为新教师的我读了《优秀教师的自我修炼：给青年教师的成长建议》，从这本书中作者以一个有多来教学经验的教育工作者告诉新教师，年轻教师在踏入自己新的工作岗位的时候应该多一点自信，多一点虚心，持一点恒心。有了自信，就会让自己的潜能释放到最大化，有了自己的反思，加上自己的智慧，进而创造自己的精彩。告诉年轻教师自己面对的是日益成长的学生，是日后社会建设的主力军，是全社会的拷问和关注，所以要多读书，多学习，从身边学起，从身边的老教师学起。

本书还告诉我教师的成长是一个长期的过程，年轻教师要敢于坚持，要有一颗恒心，一辈子做教师，一辈子学做教师。本书在第一章指出了年轻教师所面临的困惑和烦恼，作者举了很多案例，具体讲述了一些新教师所面对的种种问题，例如身份角色转变所带来的压力；新教师如何确立自己的发展方向等。在接下来的一章中，作者就新教师如何发展，提出了一些建议，这些建议对于年轻教师的成长有着重要的作用：年轻教师要能够正确处理事业发展与自身成长的问题，要学会与人沟通和相处，要学会与同事友好相处，要尊敬领导；要让和自己相处的孩子感受到快乐，为促进自身专业的成长，教师更要将加强理论学习，多读书。在工作中我们会遇到很多问题，为了上好每一节课，为学生能更直观地感受所学的知识内容，上网查资料，请教身边的老教师，不过有时学生们并不领情，课堂上东倒西歪，我也曾因为学生在课堂上的这种过分“活跃”而沮丧过，心想这些学生与想象中的乖巧可爱真是差别太大了，他们每个都是那么“活跃”，那么的.不听话，上课时总是给你捣乱，真是令人心烦。通过读这本书，让我明白了，我遇到的这些问题都是普遍存在的，而且学到很多方式方法调节自己和管理学生。我这才终于明白了“爱学生”的真谛，不仅仅是爱听话的孩子，还要爱那些调皮捣蛋的孩子，他们也是那样的可爱和聪明，走近学生的心灵，真心对待每一个孩子，成为他们的朋友，这样就会发现他们身上更多的闪光点，就算他们偶尔的调皮捣蛋，也不会觉得心烦气躁，只会更觉得他们天真、可爱。

读了这本书，使我意识到，教育的过程是艰难的，自己在工作当中

经过收集并整理，励志的句子的编辑为你呈上最新给教师建议读后感。因为读书的人阅历与经历的不同，所以读书之后的感悟也会有所不同，合上手里书，种种画面在脑海翻飞。其实读后感也是读者与作者的一次沟通，将各自的想法交流后写进自己的读后感里。感谢您花时间阅读本文！

20xx年6月29日收到了教师成长学院寄的《吴正宪给小学数学教师的建议》这本书。假期里我带着无比崇敬的心情，拜读了这本书，感触颇多。吴正宪老师从16岁走上三尺讲台，在教育工作岗位上默默耕耘了40余年，在年复一年日复一日的付出、奉献与收获中，用心体验着教师职业带的幸福和快乐，在数学堂上绽放独特的色彩。吴老师用自己亲身经历的过程诠释了教育的真谛。

吴老师说："做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。只有热数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有热爱数学的人，才能被数学的神奇深深打动。"是啊，爱工作，才能感受到工作给自己带无比的快乐；爱学生，才能体会到教育中的幸福。作为教师，我们只有真心地爱事业、爱身边的每个孩子，才能使自己的内心永远充满激情，才能使工作的每一天都阳光灿烂。

读吴老师的这本书，给我印象最深的是吴老师的堂是和谐的堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的氛围，是充满激情的对话，是心灵和心灵的沟通。吴老师重视创造既好吃又有营养的数学，本枯燥无味的数学知识，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种"艺术的享受"这些都是从读懂学生开始的，而要做到读懂学生，就必须是一个充满人情味的老师，才能被学生喜欢，做学生的朋友。

读完这本书，我不禁反思数学教育的价值是什么？孩子需要什么样的数学学习？我们能为数学学习做点什么……而吴老师的字里行间都在告诉我们"教书育人"是数学教育的使命和责任。数学教学不仅仅只是教学生会计算、会解题、会考试，而是数学思想和方法的掌握、智慧的启迪、潜能的激发、人格的培养。使数学教学由单纯的`数学学科走向丰富的数学教育，达到学生全面发展的目的。

每一位优秀教师的成长都是在读懂儿童的基础上。这个"读懂"，不是作者的意图，而是孩子的感悟。设计一节不在于出奇，更多的是孩子的理解。作为一线教师要学会观察学生思维的过程，学会和全班孩子共享，把重要的时间放在重要的岗位上。

回想自己的堂，常常出现这样的场面：老师喋喋不休地讲解，知识越越难、越越深。殊不知特堂上还有一些